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《生物多样性的保护》教学反思
时间:2019-06-11 11:15来源:未知 作者:admin 点击:125次

  中国的国防投入合理适度,核力量始终维持在国家安全需要的最低水平,与美俄不在一个数量级,情况完全不同。在这个问题上,我们的态度很明确,中国不会参加任何三边核裁军协议的谈判。至于所谓透明度的问题,与有关国家相比,中国不参加任何形式的核军备竞赛,不为别国提供核保护伞,不在别国部署核武器,始终恪守不首先使用核武器、不对无核武器国家使用核武器等承诺,这本身就是最有意义的透明,也是对国际和平与安全的重大贡献。

  如果确实感到难以入睡,不妨花点时间把注意力放在感受鼻孔处的呼吸,这会帮助你很快入睡,从而获得深度的休息和放松。    还有一些学生,会给自己心理暗示,觉得自己一紧张就考不好,在滕姗看来,这是过往的负性经验让学生有了自动化思维,由此产生不良的条件反射。“解除自动化思维,改变不合理认知。”她说,人在生活中不断积累经验,慢慢会习得某种固定的思考模式,就像是一例二元方程式。一些成功或失败的经验,会让我们不自觉地认为,自己在某种情形下是会怎样的,于是当相同或相似的场景再次发生,大脑中的二元方程式开始自动计算,思考是不是又要得到某个数值,面临某个结果。

《生物多样性的保护》教学反思

《生物多样性的保护》教学反思发布时间:2015-01-05编辑:教案中心小组来源:网络&投稿区旅行的见闻,用教师本人的经历吸引学生的注意;同时请两名同学谈谈自己在这方面的经历和感受。

提出具体任务与要求,使学生明确学习的目标和任务,自主学习。

教师进一步引入:许多同学会认为,保护生物多样性固然重要,但那是政府的事,自己无须操心,或者认为自己操不了心。

我们的身边也没有砍伐珍稀植物、疯狂挖掘发菜、偷猎大熊猫之类威胁生物多样性的事件。 事实是否真的如此呢?从而引起学生的兴趣、关注和更加深入的思考。 教师小结:生物多样性是地球经过漫长岁月进化、发展的结果,生物之间相互依存、相互影响,和谐发展。 生物多样性的保护包含保持、恢复、重建和持续利用几重意思,而保护的最终目的是达到持续利用。

然而,由于人为因素,生物多样性受到了威胁。

作为中学生,不仅应知道保护生物多样性包括就地保护、迁地保护、加强教育和法制管理等内容,更重要的是增强保护意识,使自己能在未来的生活和工作中,怀有保护生物多样性的自觉性,能为我们国家、我们生存环境的持续发展,尽自己的责任。

教学反思。